sábado, 28 de marzo de 2015

ALGO SOBRE LAS CONFERENCIAS DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.


En días pasados, 25, 26 y 27 de marzo de este 2015, se llevó a cabo, un ciclo de conferencias en torno a la educación y las humanidades, esto dentro del marco de la celebración de los cincuenta años de la fundación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
       La filosofía fue uno de los elementos primordiales que dieron sustento a las demás ciencias, por esto se le debe dar el lugar privilegiado que merece, ya que aunque parece sencillo, el hecho de pensar, de reflexionar, de hacerse preguntas, está incluido en esa formación que llamamos filosofía.
     
       No es de valde pensar que los filósofos, los que tienen esa profesión, estén preocupados por los nuevos cambios a los que se han estado enfrentando, principlamente en educación, donde se ha querido quitar esta materia, o minimizar sus avances y posturas en este mundo cada vez más globalizado y en el que nuestros alumnos cada vez más están en un mundo que no quieren ser seres pensantes, sino todo lo quieren fácil.
         Las conferencias nos han dejado grandes conocimientos y reflexiones sobre nuestra labor docente, por eso es necesario volver a retomar nuestra función social, tener mayor acercamiento con nuestros alumnos, base primordial de nuestro trabajo docente. Arriesgarse a tomar nuevas y valiosas decisiones, porque la base de estos cambios está en la visión de los docentes.
 
 

viernes, 27 de marzo de 2015

ESPERO QUE EN ESTOS DÍAS VAYAN AVANZANDO CON SUS TRABAJOS.



Les recuerdo a los alumnos de los segundos vespertinos, C y D, de la Preparatoria 2 de Octubre de 1968, que las exposiciones deben de tener no sólo coemntarios de sentido común, sino en forma muy importante, para sacar buenas notas, es necesario que den opiniones más apegadas a la ciencia, a la tecnología, pudiendo citar en todo caso y momento a personas que les aporten conocimientos "sóolidos" en torno a sus temas de exposición.

miércoles, 25 de marzo de 2015

ALUMNOS DE 2° V C y 2° V D, DE LA PREPARATORIA 2 DE OCTUBRE DE 1968, DE LA BUAP.

Por este medio les comunico que me autorizó la Mtra.Cecilia para poder faltar el día viernes 27 de marzo de 2015, esto por la actividad a la que la misma BUAP, nos hizo la invitación a un conjunto de conferencias sobre educación que ser realizarán en el Carolino los días 25, 26 y 27 de este mes, en el horario de las 16:oo horas en adelante. Saludos y si pueden asistan para poder apreciar este tipo de trabajos, la entrada es gratuita y vale la pena. Atte. Mtro. Mario Luis Vigueras Cuéllar.

sábado, 21 de marzo de 2015

ponemos aquí algunas de las falacias que se trabajaron en clase y que servirán de base para las exposiciones que se presentarán, a<sí que tómenlas muy en cuenta para que no cometan errores y tomen en cuienta que lo que vamos a valor más será las opiniones de EXPERTOS:

Por Mario Luis Vigueras Cuéllar.


FALACIA AD HOC Consiste en dar una explicación después del hecho, misma que no es posible aplicar a otras situaciones, porque siempre cada caso es particula, único,  y por mujy parecido, siempre habrá diferencias.

EVIDENCIA ANECDÓTICA Una de las falacias más simples es la de basasrse en una evidencia anecdótica, pero tales evidencias no son verificables y por lo tanto, no se puede convencer con este tipo de argumentos, pues son de carácter muy personal.

ARGUMENTUM AD ANTIQUITATEM  Ésta es la falacia se refiere a aceptar algo porque es antiguo, o porque siempre ha sido de esta misma forma.


ARGUMENTUM AD BACULUM Se presenta cuando alguien apela a la fuerza (báculo de un soberano) o amenaza con ella para presionar y hacer que otros acepten  una conclusión como válida.


ARGUMENTUM AD CRUMENAM Es la falacia de creer que el dinero es un criterio de corrección.

domingo, 8 de marzo de 2015

Un saludo desde este espacio, aquí les envío la rúbrica que vamos a utilizar para esta última evaluación de las exposiciones de preparatoria, para los grupos 2° VC y 2° VD:

NOMBRE DEL ALUMNO(A):
 
GRADO Y GRUPO:
 
EVALUACIÓN
INDIVIDUAL:
COLECTIVA:
FINAL:
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
REGULAR
MAL
Selección del tema a exponer.
 
 
 
 
 
Recolección de la información.
 
 
 
 
 
Bibliografía amplia y adecuada al tema.
 
 
 
 
 
Realización de esquemas de la investigación.
 
 
 
 
 
Guión y ensayo de apoyo a la exposición.
 
 
 
 
 
Elaboración de posibles  preguntas para la audiencia, al final de la exposición.
 
 
 
 
 
Realización de material para la exposición. (uso de la tecnología)
 
 
 
 
 
DURANTE LA EXPOSICIÓN
 
 
 
 
 
Organización de los expositores.
 
 
 
 
 
Control de grupo.
 
 
 
 
 
Existe presentación del tema, desarrollo y conclusiones.
 
 
 
 
 
Dominio del tema.
 
 
 
 
 
Voz y volumen adecuado a la audiencia.
 
 
 
 
 
Uso del material elaborado .
 
 
 
 
 
AL FINAL DE LA EXPOSICIÓN
 
 
 
 
 
Realización de preguntas para verificar aprendizajes.
 
 
 
 
 
Responden a dudas de la audiencia.