viernes, 26 de septiembre de 2014

Un saludo a todos los que visitan este blog.


Tratando de dar respuesta a algunos alumnos de la Preparatoria 2 de Octubre de 1968, que tienen la inquietud de saber cómo es el trabajo de investigación, procurando que sea lo más entendible, les comento que varias de las ideas que en la materia de lenguaje e Investigación, han sido extraídas del pensamiento que ha desarrollado el Dr. Raúl Rojas Soriano, por lo que les paso un link electrónico el cual espero que visiten y consulten en forma continua, ahí hay un libro que vale la pena revisar y descargar:
                             www.raulrojassoriano.com), https://m.yo...
 
        El libro de llama: Notas sobre redacción e Investigación".
 
         Espero que con la consulta de dicho libro, referido a la redacción y a la Investigación, puedan despejar muchas de las dudas de la forma en que trabajo en el aula, sobre todo lo referente al proceso de investigación, ya que como él lo dice:
"Existen otros factores que pueden llegar a obstaculizar los procesos de investigación, tales como la propia institucionalización de la ciencia la cual afecta en  el sentido de que burocratiza los procesos de investigación, limitando de esta forma la creatividad del investigador".
          Y agrega que es necesario por lo tanto aplicar varios aspectos y no sólo una metodología:
Aplicar varias metodologías de investigación para aplicar la más pertinente.
Capacidad de prever escenarios.
Y el planteamiento de hipótesis.
Conocimiento y empleo de instrumentos de recolección de datos válidos y confiables.
Socializar el conocimiento.
      Espero que lo anterior les ayude a entender un poco el porque muchas de las formas de trabajar en el aula. Gracias.
ATTE. MTRO. MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.
 

               Espero les
          EsActivar HistorialEspero
 
     

domingo, 14 de septiembre de 2014

ESTUDIANTES DE LA PREPARATORIA 2 DE OCTUBRE DE 1968.

SEGUNDOS VESPERTINO: C y D.

 

El trabajo que se tiene que realizar, debe de considerar que en la primera parte, es de manera individual, por lo tanto, el tema que seleccionaron deben de buscar diversas fuentes de información, luego hacer sus correspondientes fichas bibliográficas o de referencias, para posteriormente hacer en el manejo de información, los esquemas que nos permitan ver que no sólo es una copia, sino que los han analizado y toenen los conocimientos sufucientes y claros que les van a permitir finalmente, en equipos, poder dar un comentario amplio sonbre el tema. En este comentario se pueden apoyar en citas cortas o largas, según las consideren y en sus comentarios mencionar brevemente cómo es que llegan a esas conclusiones y qué tanto de provecho se pudo haber sacado con este trabajo.

 

     Lo importante es ver la forma en que se expresan, tanto individual, como colectivamente, qué tanto han podido establecer una metodología que les permita poder hacer una INVESTIGACIÓN, y sobre todo las formas más adecuadas del trabajo en EQUIPO.

     Uno de los objetivos es poder aptreciar de manera secuneciada sus propios avances, y que logren identificar adecuadamente en dónde se encuentran sus fallas, para poderlas superar, recuerden que no se trata de entregar un trabajo por el hecho de una calificación, sino ver de acuerdo a sus competencias, ¿Qué habilidades y destrezas se ven relacionadas ern este trabajo?

      Por lo que siendo congruentes con este enfoque de trabajo, no es posible que alguioen que no presenta esquemas, cuadros comparativos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, etc. difícilmente pueda obtener "buenos comentarios".

  



       Finalmente no les recomiendo que realicen su trabajo sólo para acreditar, ya que de hacerlo así, se podrían topar con el hecho de que algún otro docente les pida que desarrollen alguna actividad similar, y no sepan cómo hacerla.

 

                          ATTE. MTRO. MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.

 

 


jueves, 11 de septiembre de 2014

PARA LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA.

SEGUNDOS AÑOS. A, B, C, D y E.

EL SEGUNDO PROYECTO HABLA SOBRE COMENTARIO DE CUENTOS DE AUTORES LATINOAMERICANOS, A CONTINUCACIÓN MENCIONO A ALGUNOS DE ELLOS, CONSIGAN POR LO MENOS DOS, YA QUE SERÁN MÍNIMO DOS LOS QUE TENDRÁN QUE HACER:
 
JULIO CORTAZAR.
JORGE LUIS BORGES.
JORGE FERRETIS.
JOSÉ AGUSTÍN.
HORACIO QUIROGA.
EDMUNDO VALADÉS.
JUAN JOSÉ ARREOLA.
JUAN RULFO.
JOSÉ EMILIO PACHECO.
 
 
Espero den sus comentarios de los mismos e investiguen sus respectivas biografías.
 
EN OTRO ORDEN DE IDEAS VERÉ QUÉ ALUMNOS LEEN MEJOR PARA UNA ACTIVIDAD DE LECTURA QUE TENDREMOS PROXIMAMENTE CON MOTIVO DEL 30 ANIVERSARIO DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 51, A CELEBRARSE EN OCTUBRE, POSIBLEMENTE EL 17, VIERNES, DONDE ESPERAMOS APARTEN ESE DÍA PORQUE SE INVITARÁ A LOS PADRES DE FAMILIA A PARTICIPAR CON NOSOTROS.
 
 
 
Buen día y estamos en conmtacto por este medio.

miércoles, 10 de septiembre de 2014

A LOS ALUMNOS DE PREPARATORIA DE LA 2 DE OCTUBRE DE 1968.
GRUPOS DE SEGUNDO VESPERTINO "C " y " D", LES INFORMO:


Dentro de las actividades que deben realizar para llegar con información, están las siguientes preguntas que deberán constestar, ya sea en hojas blancas tamañao carta, en computadora o en hojas de su libreta, con buena letra y sus datos personales, esto con respecto a las lecturas literarias que hicimos anteriormente, es importante que corran la voz, por favor, ya que serán puntos adicionales:

LAS LECTURAS SON:
LA GROSERÍA
¿Cómo es Irma?
¿Qué le hace Tiburcio a Irma?
¿Cómo es Tiburcio?
¿Qué es la "grosería"? ¿Qué entiendes por "grosería"?
¿Qué valores se refuerzan en la narración literaria?
¿Cómo asume el problema de la grosería la enfermera?
¿Qué nivel social prevalece a lo largo de la Grosería?
¿En qué lugar se desarrolla la narración?
¿De quién es responsabilidad orientar a los jóvenes  sobre su sexualidad?
¿Cómo toman sus cuates la grosería que hizo Tiburcio?
¿Con las acciones  de Tiburcio, ya puede ser considerado hombre?
¿Cómo toma el asunto de la grosería Doña Lola?
¿Qué le podría pasar a Tiburcio si se entera Don Pancho?
¿Será una enfermedad el sangrado de Irma por lo que lo quiere ocultar a su madre?
¿Qué nos indica el sangrado de Irma?

Si te enteraras de una situación similar de algún amigo o conocido ¿Cómo crees que sería tu reacción?
Si estuvieras en el lugar de Irma, ¿Cómo actuarías?
Si tú fueras el padre de Irma, ¿Qué harías?
Si tú fueras cuate de Tiburcio ¿Qué consejo le darías?
¿Qué harías si fueras la madre de Tiburcio?
¿Qué aspectos médicos deben saber los alumnos para comprender la narración?
En la actualidad ¿Cuál sería el sinónimo de la "palomilla"?

ASUNTO DE DEDOS
¿Quién es el personaje principal?
Tomando en cuenta la narración: "asunto de dedos", ¿Debemos lograr nuestros sueños a costa de lo que sea?
¿Cómo es Donaciano?
¿A qué vergüenzas estaría expuesto el personaje del banquero, Donaciano?
¿Cuál era la situación económica de Donaciano?
¿Desde cuándo estuvo obsesionado por la pipa?
¿Qué precio tenía la pipa de sus deseos?
¿Qué acciones tendría que hacer Donaciano para poder comprar la pipa?
¿Cuál es la actitud de Matilde con respecto a la situación que vivían?
¿Qué costumbres contadas en esta narración se han ido perdido a través del tiempo?
¿Con qué llegó a comparar su pipa?
¿Qué le hace pensar a Don Felipe que le darán el préstamo?
¿Cómo reacciona Donaciano ante el sufrimiento de Felipe?
¿Cómo se justifica Manuel para no dar el préstamo a Felipe?
¿Cómo podemos ver las condiciones en que vive Donaciano?
¿A qué otras actividades se pudo haber dedicado Donaciano?
Con su trabajo de cajero, ¿Cuántas cosas se pudieran solucionar según su punto de vista?
¿Qué preocupación le cuenta Conchita a Donaciano?
¿Cuál es el final de esta historia? ¿Se hizo de la pipa? ¿Logró ayudar a alguien?
¿Cómo podríamos considerar la acción de Donaciano al tomar ese billete de cien pesos?
¿Cuál pudo haber sido tu decisión?
¿Qué valores son los que más destacan en la narración?
¿Qué justificación da a la dependienta respecto a la pipa?
¿Es aceptable que Donaciano obedezca a sus deseos?


NOTA. Entre más preguntas se contesten acretadamente, más alto será el puntaje obtenido, tomenlo en serio porque ya faltan pocas sesiones para la primera evaluación, y sino al final, vamos a andar corriendo para poder aprobar la mataeria.
  
SALUDOS Y ESTAMOS EN CONTACTO POR ESTE MEDIO.
     DEJEN COMENTARIOS PÑARA SABER QUIENES SE ENTERARON.


                                            ATTE. MTRO. MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.


lunes, 8 de septiembre de 2014

A LOS ALUMNOS DE LA SECUNDARIA TÉCNICA 51.
GRUPOS DE SEGUNDOS: A, B, C, D y E.
LES COMUNICO POR ESTE MEDIO LA FORMA EN QUE DEBERÍAN HABER PRESENTADO SU ARTÍCULO DE OPINIÓN, VEAN CON CUIDADO ESTAS OBSERVACIONES:
 
 
Para la reslización de este artículo de opinión, este ejemplo, lo que vamos a encontrar subrayado, no debe de escribirse en el artículo que van a presentarm, es sólo de guía, por favor.
Título del artículo:   EL GUSTO POR LEER Y ESCRIBIR.
Auitor:                                                             MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.
                                                                                                                Grado y grupo: _________

El gusto por leer y escribir debería de nacer en todos desde que se es pequeño, porque es en la infancia donde desarrollamos más ampliamente nuestra imaginación, ¿Quién no recuerda algún cuento que nos llegó a contar, mamá o papá antes de irnos a dormir? Es desde esta época que nos comienza a nacer el gusto por escuchar, primero, y luego por querer escribir cuentos.

     De acuerdo con las lecturas sobre  cuentos de los hermanos Grimm, podemos afirmar que estos "recopiladores de cuentos alemanes", nos hacen ver un panorama diferente al que nos ofrece la industria comercial de Walt Disney, ya que muchos de los textos son muy diferentes a los que nos han contado estos famosos hermanos que son por decirlo en nuestras palabras, los cuentos "originales".

      Las versiones de los estadounidenses, han sido para un público que se le ha educado para que sus cuentos sean con finales alegres, no así los cuentos originales, nos muestran algo muy diferente, veamos un ejemplo del cuento de la CENICIENTA:

                                 ¡Había un hombre muy rico que tenía una mujer y una hijita; pero la mujer
                                 se puso enferma, y cuando vio que se iba a morir, llamó a su hijita y le dijo:
                                 __ Me voy al cielo, hija mía; tú sigue siendo buena y Dios te ayudará.    Yo
                                 también te cuidaré desde el cielo y te estaré mirando.
CITA                          Y entonces la mujer cerró los ojos y se murió.
                                    La niña iba todos los días a la tumba de su madre, y se acordaba de ella  y
LARGA                      lloraba; siguió siendo muy buena, y rezaba lo que su madre le había ense--
                                 ñado. Llegó el invierno, cayó mucha nieve y tapó como una sabanita  la tum-
                                 ba de la madre; y luego salió el sol en primavera, la nieve se derritió,    y   el 
                                 hombre rico se casó otra vez.
                                     La nueva mujer del hombre rico llevó a la casa dos hijas que tenía;   eran
                                 bastante guapas y tenían la piel blanca, pero ¡qué corazones más feos y   ne-
                                 gros tenían! La pobre niñahuérfana empezó a pasarlo muy mal...
                        (Nótese que la letra es más pequeña del resto del texto y va centrado justificado, esz decir, no está ni al principio, ni al final del texto)

     En este fragmento de la Cenicienta podemos ver que hay un cambio importante en los personajes que nos ha dado a conocer Walt Disney, las hermanastras de Cenicienta, las pone feas de rostros, gordas, cuestión que en la narración original de los hermanos Grimm, no es así, esto nos hace pensar que el aparato comercial, es más fuerte que las verdades, por lo que cuando mis alumnos y alumnas leen estas narraciones descubren que no todo tiene que ser de color "rosa", porque la realidad en ocasiones es más "fuerte", menos dulce.

                                           (lo anterior es un COMENTARIO DEL AUTOR, ocupa todo el ancho de la hoja del texto)

        Y luego nos sorprende aún más cuando dice ya casi para finalizar la narración: "La hija se cortó el dedo, metió el pie en el zapato, se aguantó el dolor y salió a ver al príncipe; la montó a su caballo, pero al pasar por delante de la tumba de su madre..."

                                               (Lo anterior es un texto que contiene una cita corta, es el mismo tipo de letra de arriba y además no excede de las 40 palabras, y lleva comillas, ocupa todo el espacio de escritura de la hoja)
 

          De esta forma podríamos agregar más ideas, de otros cuentos, haciendo la comparación y dando nuestra opinión, y no estaríamos plagiando a nadie, puesto que al final pondríamos nuestra fuente de información, en la referencia.

          Tendríamos un texto bastante amplio, sin utilizar sólo recorta y pega, que es lo que más hacen nuestros alumnos de todos los niveles educativos, claro que para lograr un buen trabajo, lo importante es que lo debemos de leer con bastante detenimiento, de lo contrario, las ideas no salen del aire.

            Suerte y espero que con este ejemplo te puedas ayudar en esta noble labor que es escribir un artículo de opinión.

 

 
REFERENCIA.
CUENTOS DE GRIMM (2001) MÉXICO,PORRÚA.
 

 
ATTE. MTRO. MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


ALUMNOS DE LA PREPARATORIA  2 DE OCTUBRE DE 1968.

GRUPOS: SEGUNDO VESPERTINO: C y  D.

Les recuerdo que para el día viernes 12 de septiembre deben llevar sus AVANCES sobre el problema que resolverán con la investigación que harán, utilizando para ello toda la información necesaria que viene en el proyecto.
   Deben de llevar sus fuentes de información, sus fichas o catálogo de fichas de su proyecto, así como la forma, a manera de esquema de lo que tendrán que hacer para que en próximas sesiones estructuren un texto amplio, coherente, original, en el que pongan en práctica todos los conocimientos adquiridos hasta este momento de la materia de Lenguaje e Investigación, espero que no falten a la sesión, o de lo contrario tendremos problemas para la primera evaluación.
      Finalmente es importante que me den sus comentarios en estos espacios, para considerarlos en la evaluación,  acuérdense de que el USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, es parte fundamental de la evaluación por COMPETENCIAS, por lo que de no hacer comentarios sobre lo que aquí se esté diciendo, será muy difícil que´puedan sacar el 10 en su primera evaluación.
              Si  hay dudas o comentarios importantes háganmelos llegar  a más tardar la tarde del día miércoles 10 de septiembre de 2014, a más tardar a las 21 horas, para poderlas considerar como parte de su evaluación, después de este tiempo, aunque realicen sus OBSERVACIONES, no las tomaré en cuenta.
                                               ATTE. MTRO. MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.
 
 
 
                        
  

miércoles, 3 de septiembre de 2014

AVISO IMPORTANTE A LOS ALUMNOS DE LA PREPARATORIA 2 DE OCTUBRE
GRUPOS DE SEGUNDO "C" y "D" VESPERTINOS.
 
Recientemente les había comentado que pediría dos días, estos ya son oficiales, los días son: viernes 5 de septiembre y martes 9 de septiembre de 2014, esto por motivos familiares, sin embargo tengo que darles por este medio algunas indicaciones que espero sigan al pie de la letra porque de ahí estaremos sacando parte importante de la evaluación del primer periodo.
     Primero los grupos que no salen conmigo, es decir, que todavía tienen clases, deben de permanecer en el salón de clases haciendo las actividades que se establecieron en el programa y cronograma de actividades, esperando a que llegue su maestro o maestra siguiente, no hay suspensiones.
        Segundo punto, los alumnos que salen en mi hora, procuren dejar los salones limpios antes de irse a sus casas.
         Tercero, el proyecto que estamos desarrollando es sobre las FUENTES DE INFORMACIÓN, por lo tanto deben realizar una investigación en donde tomen en cuenta este proceso, mismo quie a mi rtegreso revisaré, para ello deben hacer fichas bibliográficas, de síntesis, hemerográficas, electrónicas que sirvan de referencia de su investigación y sean la evidencia de su investigación.
          Por último con la información recopilada en su catálogo de fichas, considerando la APA, en su elaboración, harán un reporte sobre el tema que acordamos en clase, tratando como principal propósito el de utilizar toda esta información para la producción de un texto, mínimo de 5 cuartillas, que contenga citas cortas y largas, en donde comuniquen satisfactoriamente y con su opinión, lo que hayan investigado en estos días.
       Nota: la alumna Frida, de 2° V D, quedó de recoger y entregarme sus hojas blancas de los esquemas, y las listas de los equipos, no lo hizo y ya platicaremos ampliamente el día en que regreso.
 
     Saludos y no falten el día en que regreso, porque quedarán pocos días para su primera evaluación y de no tener sus trabajos, no podré poner una calificación satisfactoria.
     Buen día.
ATTE. MTRO. MARIO LUIS VIGUERAS CUELLAR.  
 
 
 
 
 


lunes, 1 de septiembre de 2014

Iniciamos con este mes patrio, así que agárrense mis compatriotas mexicanos que vamos a estar de fiesta en nuestro bello país.


Como es costumbre en México, se aproima una de las festivadades más representativas, así que pro principio de cuenta, ya seas de nivel de secundaria o de Preparatoria, envía a este blog, un comentario, no tiene porque ser muy amplio, en el cual nos digas y nos convenzas la razón más importante por la que debemos de festejar en estas fechas del "mes patrio".
    Por otra parte, les comunicamos a los alum,nos de secundaria, que los artículoos más interesantes aparecerán primero en el periódico Mural que pondremos el  viernes 19 de septiembre de 2014, por lo que es muy importante que entregues con tiempo tu artículo de opinión para que seas uno de los primeros seleccionados.
           De antemano felicitamos por este medio a los que cumplen años en este mes de septiembre